{"id":8552,"date":"2024-09-30T18:20:56","date_gmt":"2024-09-30T18:20:56","guid":{"rendered":"https:\/\/www.carrefourfgafp.ca\/ServicesEducatifsComplementaires\/?p=8552"},"modified":"2026-04-16T20:23:21","modified_gmt":"2026-04-16T20:23:21","slug":"amener-leleve-a-sengager-vers-sa-reussite-lobjectif-ultime-de-lagent-e-a-la-perseverance-scolaire","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.carrefourfgafp.ca\/ServicesEducatifsComplementaires\/2024\/09\/30\/amener-leleve-a-sengager-vers-sa-reussite-lobjectif-ultime-de-lagent-e-a-la-perseverance-scolaire\/","title":{"rendered":"Amener l\u2019\u00e9l\u00e8ve \u00e0 s\u2019engager vers sa r\u00e9ussite\u00a0: l\u2019objectif ultime de l\u2019agent(e) \u00e0 la pers\u00e9v\u00e9rance scolaire"},"content":{"rendered":"\n
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Amener l\u2019\u00e9l\u00e8ve \u00e0 s\u2019engager vers sa r\u00e9ussite : l\u2019objectif ultime de l\u2019agent(e) \u00e0 la pers\u00e9v\u00e9rance scolaire<\/h2><\/div>\n\n\n\n
Pr\u00e9sent\u00e9 par : <\/h5><\/div>\n\n\n\n
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<\/path><\/svg><\/span>Laurie-Anne Boivin, agente \u00e0 la pers\u00e9v\u00e9rance scolaire 2023-2024, CSS Rives-du-Saguenay<\/strong><\/span><\/div>\n\n\n\n
<\/path><\/svg><\/span>Sophie Duchesne, agente \u00e0 la pers\u00e9v\u00e9rance scolaire 2024-2025, CSS Rives-du-Saguenay<\/strong><\/span><\/div>\n\n\n\n
<\/path><\/svg><\/span>Nadia Mercier, conseill\u00e8re p\u00e9dagogique, CSS Rives-du-Saguenay\u00a0<\/strong><\/span><\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

Pourquoi une agente \u00e0 la pers\u00e9v\u00e9rance scolaire ?<\/strong> <\/h4><\/div>\n\n\n\n

La formation g\u00e9n\u00e9rale des adultes fait face \u00e0 un ensemble de d\u00e9fis. Les \u00e9l\u00e8ves sont de plus en plus jeunes et, souvent, cumulent d’importants retards scolaires. La pand\u00e9mie, parlons-en encore, a \u00e9galement amen\u00e9 son lot de bouleversements.  Ces situations, conjugu\u00e9es \u00e0 un contexte de plein emploi, font en sorte que la pers\u00e9v\u00e9rance scolaire a \u00e9t\u00e9 consid\u00e9rablement \u00e9branl\u00e9e. Des observations faites au centre de formation g\u00e9n\u00e9rale des Rives-du-Saguenay ont permis de constater que plusieurs adultes ne se sont pas pr\u00e9sent\u00e9s \u00e0 leurs rendez-vous d\u2019inscription, que d\u2019autres ne viennent pas \u00e0 l\u2019accueil et, enfin, que trop nombreux sont ceux qui abandonnent dans les premi\u00e8res semaines de formation avec un motif de d\u00e9part consid\u00e9r\u00e9 comme un \u00e9chec \u00e0 la pers\u00e9v\u00e9rance scolaire (raison personnelle, abandon, etc.).  <\/p>\n\n\n\n

Face \u00e0 ces constats pr\u00e9occupants, pour r\u00e9pondre aux besoins criants de ses apprenants, l\u2019\u00e9quipe-centre a explor\u00e9 une multitude de pistes de solutions. L\u2019une d\u2019entre elles s\u2019est impos\u00e9e : celle de l\u2019agent.e \u00e0 la pers\u00e9v\u00e9rance scolaire. <\/p>\n\n\n\n

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Qu\u2019est-ce que l\u2019agent(e) \u00e0 la pers\u00e9v\u00e9rance scolaire ?  <\/strong> <\/h4><\/div>\n\n\n\n

Au CFGA des Rives-du-Saguenay, l\u2019agente \u00e0 la pers\u00e9v\u00e9rance scolaire est un membre du personnel enseignant qui travaille dans le service d\u2019enseignement soutien p\u00e9dagogique. Elle agit \u00e0 titre de services \u00e9ducatifs compl\u00e9mentaires. Elle est charg\u00e9e de coordonner l\u2019ensemble des actions visant \u00e0 soutenir la pers\u00e9v\u00e9rance scolaire et, par le fait m\u00eame, la r\u00e9ussite scolaire des adultes en formation. Pour mener \u00e0 bien sa mission, l\u2019agente agit pr\u00e9cocement, rapidement et de mani\u00e8re continue sur la motivation et l\u2019engagement scolaire des \u00e9l\u00e8ves. Tout ce travail ne serait pas possible sans le soutien d\u2019une \u00e9quipe multidisciplinaire : enseignants.es, aides p\u00e9dagogiques individuel.les, conseillers.\u00e8re.s d\u2019orientation, personnel psychosocial, etc.  Il en revient \u00e0 tous de s\u2019assurer que les \u00e9l\u00e8ves se mobilisent vers un objectif ultime : amener les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 s\u2019engager et \u00e0 pers\u00e9v\u00e9rer.  <\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n

Quels sont ses principaux mandats ?<\/strong> <\/h4><\/div>\n\n\n\n
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<\/path><\/svg><\/span>Participer \u00e0 l’accueil des nouveaux \u00e9l\u00e8ves et \u00e0 l\u2019accueil au quotidien en \u00e9tant visible dans l\u2019\u00e9cole. <\/span><\/div>\n\n\n\n
<\/path><\/svg><\/span>Mettre en \u0153uvre le plan de relance<\/a>.<\/span><\/div>\n\n\n\n
<\/path><\/svg><\/span>Enseigner les cours du programme Engagement vers sa r\u00e9ussite <\/em>(EVR) <\/span><\/div>\n\n\n\n
<\/path><\/svg><\/span>Agir \u00e0 titre de ressource en mati\u00e8re de pers\u00e9v\u00e9rance scolaire pour accompagner l\u2019\u00e9quipe-centre et coordonner les actions.<\/span><\/div>\n\n\n\n
<\/path><\/svg><\/span>Soutenir, guider et accompagner les \u00e9l\u00e8ves au quotidien. <\/span><\/div>\n\n\n\n
<\/path><\/svg><\/span>Promouvoir la pers\u00e9v\u00e9rance scolaire au sein de notre centre de formation par le biais de diverses actions (journ\u00e9e sans cellulaire, journ\u00e9es de la pers\u00e9v\u00e9rance scolaire, gala de reconnaissance, etc.).<\/span><\/div>\n\n\n\n
<\/path><\/svg><\/span>Coordonner les actions de pers\u00e9v\u00e9rance avec les vis\u00e9es du projet \u00e9ducatif ainsi que celles d’autres comit\u00e9s. <\/span><\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

Comment se vit son travail ? <\/strong> <\/h4><\/div>\n\n\n\n

Les \u00e9l\u00e8ves du CFGA ont de grands besoins ; les enjeux reli\u00e9s \u00e0 la pers\u00e9v\u00e9rance, l\u2019engagement et la motivation scolaire sont consid\u00e9rables. L’agente \u00e0 la pers\u00e9v\u00e9rance scolaire doit donc jongler avec une organisation de travail variable. La flexibilit\u00e9 est essentielle pour arriver \u00e0 orchestrer efficacement ses divers mandats.  <\/p>\n\n\n\n

\u00c0 travers diff\u00e9rents pavillons, l\u2019agente \u00e0 la pers\u00e9v\u00e9rance scolaire enseigne le cours Initiation \u00e0 la d\u00e9marche de formation (<\/em>EVR 5001-1), \u00e0 tous les nouveaux \u00e9l\u00e8ves de la formation g\u00e9n\u00e9rale de base. Ce programme d\u2019\u00e9tude vise \u00e0 stimuler la r\u00e9flexion des adultes au regard de :<\/h2>\n\n\n\n
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<\/path><\/svg><\/span>leur projet de formation;<\/span><\/div>\n\n\n\n
<\/path><\/svg><\/span>leur engagement dans la d\u00e9marche de formation entreprise;<\/span><\/div>\n\n\n\n
<\/path><\/svg><\/span>le d\u00e9veloppement de meilleures m\u00e9thodes de travail.1<\/sup><\/span><\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
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Au CFGA des Rives-du-Saguenay, ce cours est d\u00e9sormais un pr\u00e9alable \u00e0 l\u2019entr\u00e9e en formation. Cela permet aux apprenants de r\u00e9fl\u00e9chir aux d\u00e9fis auxquels ils auront \u00e0 faire face pour parvenir \u00e0 r\u00e9aliser leurs objectifs de formation. Une formule intensive a \u00e9t\u00e9 mise sur pied afin de leur permettre de d\u00e9buter le plus t\u00f4t possible leur cursus scolaire. Le cours Initiation \u00e0 la d\u00e9marche de formation<\/em> contribue \u00e0 faire vivre une premi\u00e8re r\u00e9ussite rapidement aux \u00e9l\u00e8ves. En alimentant ainsi leur sentiment d\u2019efficacit\u00e9 personnelle, le CFGA esp\u00e8re les motiver \u00e0 s\u2019engager davantage. De plus, l\u2019\u00e9valuation du cours permet de se familiariser avec la proc\u00e9dure d\u2019\u00e9valuation de l\u2019\u00e9ducation des adultes.  <\/p>\n\n\n\n

Une grande partie de la t\u00e2che \u00e9ducative est r\u00e9serv\u00e9e au d\u00e9veloppement de nouveaux projets en lien avec la pers\u00e9v\u00e9rance scolaire. L\u2019an pass\u00e9, ce temps a notamment permis de d\u00e9velopper une nouvelle offre de cours : Moyens de mieux apprendre<\/em> (EVR 5003-1) et, avec la collaboration des membres du comit\u00e9 pers\u00e9v\u00e9rance mis en place au CFGA, d\u2019organiser des \u00e9v\u00e9nements r\u00e9ussites, des Journ\u00e9es de la pers\u00e9v\u00e9rance scolaire riches en couleurs, des partenariats avec le Carrefour jeunesse emploi, etc.

Plusieurs initiatives sont reconduites cette ann\u00e9e et d\u2019autres seront mises en place. Chose certaine, il est ind\u00e9niable que les actions pour soutenir la pers\u00e9v\u00e9rance scolaire au sein de l\u2019\u00e9ducation des adultes sont essentielles et pourraient se d\u00e9cliner \u00e0 travers plusieurs projets.\u00a0\u00a0<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

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Le temps allou\u00e9 \u00e0 la pr\u00e9sence des \u00e9l\u00e8ves est ensuite divis\u00e9 entre les rencontres individuelles et les relances t\u00e9l\u00e9phoniques. C\u2019est lors des suivis hebdomadaires des diff\u00e9rents pavillons que l\u2019agente \u00e0 la pers\u00e9v\u00e9rance scolaire cible les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 suivre individuellement.   <\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
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Quelles sont les retomb\u00e9es possibles ? <\/strong> <\/h4><\/div>\n\n\n\n
L\u2019agente, en collaboration avec les services \u00e9ducatifs compl\u00e9mentaires, l\u2019\u00e9quipe enseignante et les SARCA permet \u00e0 l\u2019\u00e9l\u00e8ve : <\/h6><\/div>\n\n\n\n
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<\/path><\/svg><\/span>d\u2019\u00eatre accueilli de fa\u00e7on structur\u00e9e et personnalis\u00e9e; <\/span><\/div>\n\n\n\n
<\/path><\/svg><\/span>de cr\u00e9er des liens significatifs rapidement avec les ressources internes; <\/span><\/div>\n\n\n\n
<\/path><\/svg><\/span>de vivre une r\u00e9ussite dans les premiers jours de formation; <\/span><\/div>\n\n\n\n
<\/path><\/svg><\/span>de se sentir consid\u00e9r\u00e9 lors de la relance. <\/span><\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
L\u2019agente \u00e0 la pers\u00e9v\u00e9rance permet \u00e0 l\u2019\u00e9quipe multidisciplinaire : <\/h6><\/div>\n\n\n\n
\n
<\/path><\/svg><\/span>d\u2019\u00eatre accompagn\u00e9e au niveau des bonnes pratiques en mati\u00e8re de pers\u00e9v\u00e9rance scolaire; <\/span><\/div>\n\n\n\n
<\/path><\/svg><\/span>de faciliter le processus de relance des \u00e9l\u00e8ves.<\/span><\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

Le choix de notre \u00e9quipe d\u2019ajouter une agente \u00e0 la pers\u00e9v\u00e9rance scolaire n\u2019est nullement discutable. Tous voient les retomb\u00e9es. Notre mod\u00e8le d\u2019intervention permet d\u2019agir en pr\u00e9vention des difficult\u00e9s et d\u2019agir pr\u00e9cocement lorsque les difficult\u00e9s surviennent dans le parcours de l\u2019\u00e9l\u00e8ve.\u00a0<\/p>\n\n\n\n



1\u00a0: https:\/\/www.quebec.ca\/education\/formation-professionnelle-education-adultes\/formation-generale-adultes\/programmes-formation-generale-adultes\/engagement-vers-sa-reussite<\/a><\/p>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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