{"id":9352,"date":"2025-03-10T17:48:43","date_gmt":"2025-03-10T17:48:43","guid":{"rendered":"https:\/\/www.carrefourfgafp.ca\/ServicesEducatifsComplementaires\/?p=9352"},"modified":"2026-04-16T20:23:11","modified_gmt":"2026-04-16T20:23:11","slug":"des-recettes-de-reussite-en-mathematique","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.carrefourfgafp.ca\/ServicesEducatifsComplementaires\/2025\/03\/10\/des-recettes-de-reussite-en-mathematique\/","title":{"rendered":"Des recettes de r\u00e9ussite en math\u00e9matique"},"content":{"rendered":"\n<div class=\"wp-block-stackable-hero alignfull stk-block-hero stk-block stk-67d0dc6 stk-block-background stk--has-background-overlay\" data-v=\"2\" data-block-id=\"67d0dc6\"><style>.stk-67d0dc6-inner-blocks{align-items:center !important;}.stk-67d0dc6 {background-color:linear-gradient(90deg, #006ba1 0%, #7bdcb5 100%) !important;background-image:url(http:\/\/www.kanha.ca\/SEC\/wp-content\/uploads\/2023\/10\/sec_sigle2020.svg) !important;box-shadow:none !important;min-height:0px !important;align-items:center !important;margin-bottom:28px !important;display:flex !important;}.stk-67d0dc6:before{opacity:0.9 !important;background-image:linear-gradient(90deg, #006ba1 0%, #7bdcb5 100%) !important;}.stk-67d0dc6 .stk-block-hero__content{min-height:250px !important;align-items:center !important;max-width:1200px !important;min-width:auto !important;display:flex !important;}@media screen and (max-width: 767px){.stk-67d0dc6 .stk-block-hero__content{min-height:120px !important;}}<\/style><div class=\"stk-block-hero__content stk-content-align stk-67d0dc6-column alignwide stk-container stk-67d0dc6-container stk--no-background stk--no-padding\"><div class=\"stk-block-content stk-inner-blocks has-text-align-center stk--column-flex stk-67d0dc6-inner-blocks\">\n<div class=\"wp-block-stackable-heading stk-block-heading stk-block-heading--v2 stk-block stk-2fa2283\" id=\"strong-services-educatifs-complementaires-en-formation-professionnelle-des-outils-pour-mieux-accompagner-les-eleves-strong\" data-block-id=\"2fa2283\"><style>.stk-2fa2283 .stk-block-heading__text{text-shadow:0px 0px 5px #00000066 !important;color:#ffffff !important;}<\/style><h1 class=\"stk-block-heading__text has-text-color has-text-align-left\">Des recettes de r\u00e9ussite en math\u00e9matique<\/h1><\/div>\n<\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-uagb-container uagb-block-e46d0e22 alignfull uagb-is-root-container\"><div class=\"uagb-container-inner-blocks-wrap\">\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Des recettes de r\u00e9ussite en math\u00e9matique<\/h2>\n\n\n\n<p><em>Par Luc Lagarde, conseiller p\u00e9dagogique pour le Service national du RECIT, math\u00e9matique, de la science et de la technologie<\/em><\/p>\n\n\n\n<p>La r\u00e9ussite en math\u00e9matique se pr\u00e9sente sous diff\u00e9rentes formes :&nbsp; scolaire, social, personnel, professionnel et encore plus. En tant que&nbsp;<a href=\"https:\/\/recitmst.qc.ca\/Luc-Lagarde\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">conseiller p\u00e9dagogique au R\u00c9CIT<\/a>&nbsp;pour la FGA, j\u2019aimerais bien avoir La recette secr\u00e8te afin d\u2019amener tous les \u00e9l\u00e8ves vers la r\u00e9ussite, mais comme plusieurs, je cherche toujours celle que je pourrais appliquer \u00e0 tous les \u00e9l\u00e8ves. Certes, cela ne veut pas dire que je ne trouve rien. J\u2019ai le privil\u00e8ge de rencontrer, de r\u00e9fl\u00e9chir et de collaborer avec des professionnels dynamiques. Je peux vous partager quelques ingr\u00e9dients d\u00e9couverts au fil de mon exp\u00e9rience, de mes lectures, de mes sessions de&nbsp; perfectionnement, et surtout de mes cogitations avec d\u2019autres coll\u00e8gues.<\/p>\n\n\n\n<p>Les ingr\u00e9dients<\/p>\n\n\n\n<p>Tout d\u2019abord, les ingr\u00e9dients incontournables de base sont deux des fondements du&nbsp;<a href=\"http:\/\/www.education.gouv.qc.ca\/fileadmin\/site_web\/documents\/dpse\/adaptation_serv_compl\/Referentiel-mathematique.PDF\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">R\u00e9f\u00e9rentiel d\u2019intervention en math\u00e9matique<\/a>. Le premier est&nbsp;<strong>\u00ab Donner du sens \u00e0 la math\u00e9matique en s\u2019appuyant sur la compr\u00e9hension des concepts et des processus math\u00e9matiques \u00bb<\/strong>. \u00c7a me fait un peu penser aux recettes de ma grand-m\u00e8re. Un peu de ceci avec une pinc\u00e9e de cela, tu brasses, mais pas trop et tu ajustes selon le go\u00fbt. Un peu comme avec grand-maman, il est impossible d\u2019avoir une liste d\u2019ingr\u00e9dients et de techniques claires \u00e0 appliquer et \u00e0 r\u00e9appliquer. Il faut passer du temps avec elle en cuisine pour donner du sens \u00e0 ce qu\u2019on fait et pour mieux comprendre comment et pourquoi \u00e7a fonctionne. La classe de math\u00e9matique est un laboratoire d\u2019exp\u00e9riences scolaires, mais elle est avant tout une exp\u00e9rience humaine.<\/p>\n\n\n\n<p>Le deuxi\u00e8me fondement est de&nbsp;<strong>\u00ab Recourir \u00e0 la r\u00e9solution de probl\u00e8mes selon diff\u00e9rentes intentions \u00bb<\/strong>. Pensez-vous que le succulent g\u00e2teau au chocolat de grand-maman a toujours \u00e9t\u00e9 aussi d\u00e9licieux? Probablement pas! C\u2019est la m\u00eame chose en classe. C\u2019est par la r\u00e9flexion, la manipulation et le questionnement que ma grand-m\u00e8re r\u00e9ussit \u00e0 adapter ses recettes, m\u00eame pour Georges qui est diab\u00e9tique. C\u2019est en demandant \u00e0 un coll\u00e8gue son point de vue, en discutant avec l\u2019orthop\u00e9dagogue, en questionnant les \u00e9l\u00e8ves sur la mani\u00e8re dont ils d\u00e9sirent apprendre qu\u2019on r\u00e9ussit \u00e0 avoir une recette qui perdurera dans le temps. Un climat de classe favorisant l\u2019engagement cognitif et la participation active des adultes permet aussi que l\u2019exp\u00e9rience d\u2019apprendre prenne tout son sens.<\/p>\n\n\n\n<p>Une saveur locale<\/p>\n\n\n\n<p>Chaque centre peut avoir sa recette locale. Dans une r\u00e9gion, on m\u2019a fait part d\u2019un proc\u00e9d\u00e9 pour assaisonner un plat de la r\u00e9ussite avec la mise en place d\u2019activit\u00e9s pour les \u00e9l\u00e8ves qui sont offertes sur l\u2019heure du midi. On y retrouve notamment des projets d\u2019impression 3D. De la cr\u00e9ation d\u2019un porte-cl\u00e9s \u00e0 la fabrication de pi\u00e8ces d\u2019un jeu d\u2019\u00e9checs, les \u00e9l\u00e8ves explorent, recherchent, mesurent, calculent, essaient et recommencent! \u00c7a ne fait pas partie du programme, mais \u00e7a tisse des liens avec et entre les \u00e9l\u00e8ves. Parce qu\u2019il ne faut pas n\u00e9cessairement \u00eatre inscrit en math\u00e9matique pour participer. Il semble m\u00eame que certains \u00e9l\u00e8ves craignent de s\u2019absenter de l\u2019\u00e9cole pour ne rien manquer! La pr\u00e9sence d\u2019enseignants et d\u2019intervenants \u00e0 l\u2019ext\u00e9rieur des heures de cours et des locaux de classe fait toute la diff\u00e9rence. Un r\u00e9el sentiment d\u2019appartenance se cr\u00e9e et cela impacte positivement les apprenants et les intervenants.<\/p>\n\n\n\n<p>Dans un autre centre, on affiche au mur les accomplissements (petits et grands) de tous. Cette valorisation collective, appr\u00e9ci\u00e9e des \u00e9l\u00e8ves, favorise l\u2019engagement et rehausse le go\u00fbt de cette fameuse r\u00e9ussite. La r\u00e9ussite devrait-elle se r\u00e9sumer&nbsp; \u00e0 un r\u00e9sultat chiffr\u00e9? Non. La r\u00e9ussite, c\u2019est quand une personne apprend, r\u00e9ussit, mais surtout&nbsp; se rel\u00e8ve.<br>Pour plusieurs \u00e9l\u00e8ves, leur relation avec la math\u00e9matique n\u2019est pas toujours des plus belles. Il est donc important de leur offrir un environnement o\u00f9 il est possible de se sentir bien et en confiance. Le bien-\u00eatre \u00e0 l\u2019\u00e9cole est une cl\u00e9 des cl\u00e9s de la pers\u00e9v\u00e9rance et a une incidence sur l\u2019engagement cognitif.<\/p>\n\n\n\n<p>La cuisine<\/p>\n\n\n\n<p>La classe \u00e9tant un peu comme une cuisine, nous avons des plats p\u00e9dagogiques gagnants qui ne devraient pas \u00eatre chang\u00e9s et d\u2019autres, qui devenus un peu trop routiniers, m\u00e9riteraient d\u2019\u00eatre revisit\u00e9s. Les besoins des \u00e9l\u00e8ves \u00e9voluent et c\u2019est pourquoi, plus que jamais, le travail d\u2019\u00e9quipe est n\u00e9cessaire pour favoriser la r\u00e9ussite de tout un chacun. Au-del\u00e0 du programme, au-del\u00e0 des manuels scolaires et des \u00e9valuations, il y a l\u2019humain et c\u2019est pour lui que l\u2019on travaille.<br>Par chance, il y a des ressources et des coll\u00e8gues qui peuvent servir de r\u00e9f\u00e9rence. Les coll\u00e8gues imm\u00e9diats, les intervenants S\u00c9C, les conseillers p\u00e9dagogiques, les directions sont \u00e0 port\u00e9e de main et leurs r\u00e9flexions peuvent nous aider \u00e0 nous ajuster.&nbsp;<a href=\"https:\/\/sites.google.com\/cssmi.qc.ca\/ecpedagogique\/accueil\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">L\u2019\u00c9quipe-choc p\u00e9dagogique<\/a>&nbsp;du&nbsp;<a href=\"http:\/\/carrefourfgafp.ca\/intro.html\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Carrefour FGA-FP<\/a>&nbsp;et les&nbsp;<a href=\"https:\/\/sites.google.com\/cssmi.qc.ca\/fnm\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Formations nationales math\u00e9matiques<\/a>. Les 26 communaut\u00e9s actives des&nbsp;<a href=\"https:\/\/aprescours.ticfga.ca\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Apr\u00e8s-cours<\/a>&nbsp;sont aussi une fa\u00e7on d\u2019aller plus loin ensemble. Les congr\u00e8s et les colloques concernant la p\u00e9dagogie, les math\u00e9matiques ou l\u2019humain nous am\u00e8nent toujours plus loin.<\/p>\n\n\n\n<p>En terminant, voici un petit d\u00e9fi en deux temps. La premi\u00e8re partie du d\u00e9fi consiste \u00e0 r\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 un geste concret \u00e0 poser pour parfaire l\u2019un de vos plats de la r\u00e9ussite dans votre classe ou centre. Pas besoin de penser \u00e0 un repas cinq services, cela peut \u00eatre un petit amuse-gueule. Comme deuxi\u00e8me partie du d\u00e9fi, osez partager vos id\u00e9es qui font la diff\u00e9rence dans l\u2019un des forums du salon national des enseignantes et des enseignants sur la plateforme&nbsp;<a href=\"https:\/\/moodle.recitfga.ca\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Moodle de la FGA<\/a>. Impliquer les&nbsp;<a href=\"https:\/\/recitfga.ca\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">CP R\u00c9CIT locaux et nationaux<\/a>&nbsp;est aussi un geste de plus pour rendre l\u2019exp\u00e9rience d\u2019apprendre en math\u00e9matique plus engageante. Le num\u00e9rique au service de l\u2019apprentissage.<\/p>\n\n\n\n<p>Merci d\u2019avoir la r\u00e9ussite de tous \u00e0 coeur et de faire la diff\u00e9rence au quotidien.<\/p>\n<\/div><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Des recettes de r\u00e9ussite en math\u00e9matique Des recettes de r\u00e9ussite en math\u00e9matique Par Luc Lagarde, conseiller p\u00e9dagogique pour le Service 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