Foire aux questions
Lancé en 2021, le Projet WOW est une démarche d’accompagnement à la fois locale et nationale, qui vise à ajuster les pratiques pédagogiques en formation générale des adultes (FGA). Présent dans plus de 15 centres d’éducation des adultes (CEA), il mobilise le numérique en tant que levier d’apprentissage pour augmenter la réussite éducative. Ancré dans les principes de l’éducation inclusive et de l’andragogie, le Projet WOW favorise une réponse concertée aux besoins généraux des groupes d’élèves, en misant sur des interventions de prévention se réalisant en classe.
Le Projet WOW se déploie à deux niveaux : d’une part, quatre rencontres nationales annuelles favorisent le développement d’une vision commune; d’autre part, des rencontres locales de suivi et d’accompagnement soutiennent la réflexion et la réalisation des objectifs propres à chaque milieu.
Déstigmatiser l’utilisation des outils numériques
Développer une approche collaborative entre les intervenants
Cultiver un environnement capacitant pour les adultes en formation.
Ces objectifs servent de leviers autour desquels les différentes activités nationales et locales sont structurées, et sur lesquels les centres élaborent leur plan d’action.
• Accessibilité accrue des outils numériques dont les élèves auront besoin pour leur vie d’adulte ; • Meilleure compréhension de la part du personnel éducatif des ressources disponibles ; • Ajustement des pratiques pédagogiques afin d’améliorer l’expérience éducative; • Renforcement de la collaboration entre toutes les personnes intervenantes afin de favoriser la réussite des élèves.
| Obligatoire | Facultatif |
| • 2 personnes enseignantes au minimum • 1 personne intervenante au minimum (CP, SEC) • 1 gestionnaire • 1 personne du service des RÉCIT ou technopédagogue | • 1 personne intervenante des SARCA |
Les personnes mobilisées dans le Projet WOW s’investissent dans une démarche coconstructive d’amélioration des pratiques éducatives et numériques. Elles s’engagent à réaliser des actions répondant à des besoins généraux en s’adressant à des groupes ou à des sous-groupes d’élèves. De ce fait, des animations et du coenseignement sont réalisés à même la classe.
| Quoi | Quand | Qui | Pourquoi |
| 4 rencontres nationales en comodalité | • 7 octobre 2026, 8 h 30 à 15 h 30 • 18 nov. 2026, 8 h 30 à 15 h 30 • 10 février 2027, 8 h 30 à 15 h 30 • 18 mai 2027, 8 h 30 à 12 h | Tous (gestionnaire en AM) | • Échanger sur les réalités • Réseauter • Partager les actions réalisées • Travailler localement sur la vision partagée |
| 4 rencontres d’accompagnement en virtuel | • 23 septembre 2026, 9 h à 11 h • 4 novembre 2026, 9 h à 11 h • 27 janvier 2027, 9 h à 11 h • 5 mai 2027, 9 h à 11 h | Une personne professionnelle impliquée dans le projet | • Présenter le contenu de la rencontre nationale • Exposer les intentions pédagogiques et d’animation • Offrir de la formation selon les besoins identifiés |
| Rencontres de suivi local | À définir selon votre organisation Présence des coordonnatrices du Projet WOW au besoin | Tous (gestionnaire au besoin) | • Réguler le travail amorcé • Planifier les interventions • Évaluer les actions effectuées |
| 3 rencontres de mentorat | À définir avec l’équipe de coordination du Projet WOW • Septembre 2026 • Janvier 2027 • Mai 2027 | • Comité de pilotage • Équipe de coordination WOW | • Assurer une veille du Projet WOW et de son potentiel • Trouver des idées et des ressources pour soutenir les initiatives • Faire un bilan et formuler des recommandations |
Des accompagnements et des formations supplémentaires peuvent être offerts en présentiel ou en virtuel par les différentes ressources expertes du réseau de la FGA et faisant partie du Projet WOW.
Communiquez avec elles :
• Équipe-choc Services éducatifs complémentaires
• Accompagnement national SARCA
• RÉCIT
Plan d’action
En début d’année scolaire, les membres de l’équipe-centre du Projet WOW documentent la situation actuelle de leur milieu en lien avec les trois objectifs du projet qui constituent la base du plan d’action. Puis, l’équipe établit des cibles à atteindre permettant d’identifier les moyens et les ressources pour la mise en place de conditions essentielles au déploiement de leur Projet WOW.
Pertinence et contextualisation
Le portrait de classe est coconstruit et personnalisé par l’équipe locale. Ce portrait de classe prend en considération différentes dimensions de l’élève : une dimension personnelle, professionnelle, scolaire et numérique. Un travail collaboratif s’amorce et plusieurs personnes intervenantes multidisciplinaires viennent enrichir cette collecte de données. Cette façon d’agir réduit les biais individuels, mobilise l’ensemble des ressources vers un objectif commun et assure une considération pédagogique, mais aussi socioaffective, comportementale et organisationnelle. L’analyse du portrait de classe en équipe multi permet d’identifier des besoins généraux et de choisir les interventions et les ressources qui pourront y répondre.
Coenseignement et activité pédagogique-numérique
Le travail de planification d’activités pédagogiques numériques respecte les trois phases d’une séquence d’enseignement-apprentissage, soit l’activation, la réalisation et l’intégration. L’utilisation du numérique vient soutenir ces différentes phases et contribue au rehaussement de la compétence numérique chez l’ensemble des personnes participantes de même que chez les élèves.
La réalisation des activités se fait en collaboration avec les autres membres du personnel. Le coenseignement permet de différencier l’apprentissage, d’assurer des interventions universelles et spécifiques à un plus grand nombre d’élèves et désengorge les personnes professionnelles.
Le Projet WOW contribue à renouveler la culture pédagogique et organisationnelle de votre centre. Or, ce processus peut nécessiter du temps pour permettre à de nouvelles pratiques de se mettre en place et d’être pérennes.
Voici un exemple du parcours suivi par une équipe :
An 1 : La culture de collaboration se met en place et les portes de la classe s’ouvrent au coenseignement. Le plan d’action est utilisé pour prioriser les interventions. Le numérique est perçu comme un vecteur d’inclusion dont TOUS les élèves peuvent bénéficier et non uniquement pour ceux ayant des besoins particuliers.
An 2 : Le plan d’action et le portrait de classe sont bien intégrés et utilisés, permettant de faire émerger les besoins généraux des élèves. Des activités pédagogiques sont planifiées et réalisées en classe. Les outils numériques sont de plus en plus utilisés et les élèves sont accompagnés dans l’appropriation des fonctions d’aide par l’ensemble des personnes intervenantes.
An 3 : Le portrait de classe est effectué conjointement par le personnel éducatif et s’inscrit dans un continuum de démarche d’aide aux élèves. Il est régulé et actualisé pendant l’année selon l’efficacité des interventions. Le décloisonnement des classes et des cours est optimisé pour permettre à plus d’élèves de bénéficier d’interventions universelles et spécifiques. Le numérique est utilisé et les approches s’inscrivent dans la conception universelle des apprentissages.
An 4 : Des séquences pédagogiques numériques sont animées en classe en coenseignement en réponse aux besoins généraux identifiés par le portrait de classe. Les élèves prennent part à plusieurs décisions concernant leur parcours. La vision de ce que peut être la réussite éducative à la FGA est commune chez l’ensemble des personnes participantes.
Il n’existe pas de mesure spécifique pour la libération des personnes enseignantes. Puisque le Projet WOW peut s’inscrire dans les orientations de votre projet éducatif, des demandes de perfectionnement centralisées peuvent être faites au sein de votre organisation scolaire.
La reconnaissance de l’engagement des personnes enseignantes est essentielle. Une bonne pratique est de valoriser leur participation en reconnaissant le Projet WOW comme un comité dans leurs ATP.
• Amorcer des réflexions autour des objectifs du Projet WOW avec votre équipe-centre ;
• Planifier une rencontre avec l’équipe de coordination du Projet WOW;
• Consulter le site Web du Projet WOW.
